Cómo seleccionar las variables de investigación
7 pasos para seleccionar las variables.
Existen muchos tipos de variables, y en un estudio pueden haber muchas variables dependiendo del tema y del alcance del estudio.
En los últimos días han llegado muchas preguntas sobre variable a este blog y también muchas personas solicitan que les diga cuál es la variable dependiente o independiente según un tema especifico, otros solamente escriben la idea del tema, otros escriben uno hipótesis que en la mayoría de los casos no es realmente una hipótesis. Situación que a veces se vuelve compleja por la falta de calidad en el tema a investigar.
Ante todos estos casos, considero que es necesario aclarar algunos aspectos sobre; variables e hipótesis. Aquí vamos a aborta algunos aspectos esenciales sobre las variables.
¿Qué son variables de investigación?
Recordemos que se denomina variable a todo aquello que tiene características propias, Aquello que la distingue de lo demás. Aquello que es susceptible, disponible a cambio o modificación y la podemos estudiar, controlar o medir en una investigación.
En los fenómenos de la naturaleza como en los eventos sociales existen muchas variables. Entre ellas podemos mencionar como ejemplos de variables las siguientes: en los fenómenos naturales tenemos, calor, humedad, ambiente, velocidad, crecimiento, color, espesor, densidad, nacimiento, sexo, edad, entre otras. También en los estudios sociales y económicos nos encontramos con variables como: crecimiento poblacional, empleo, motivación, habilidad, hábitos, cultura, religión, creencias, normas, sexo, raza, etnia, nivel de ingresos, nivel académico, entre otras.
En los ejemplos anteriores, esas variables dependiendo del tema, y del enfoque pueden ser dependientes, independientes, intervinientes, extrañas entre otras.
Cuando nos referimos a las ciencias naturales, económicas o sociales estamos expresando cambios en una o más características de un objeto real que forma parte de la naturaleza; o al objeto íntegro si todo él es considerado una variable. Es igual cuando nos referimos a un evento social o económico.
Pasos para identificar las variables de investigación.
Pero para identificar bien las variables primero es necesario seguir los siguientes pasos:
- Tener claridad en lo que se quiere investigar.
- Observar bien el fenómeno a investigar, que consiste en revisar la bibliografía sobre el tema y hacer una investigación previa para conocer bien el problema.
- Delimitar el tema de investigación.
- Escribir algunas preguntas directrices.
- Elaborar los objetivos.
- Establecer la o las hipótesis. (según lo investigado u observado)
- Y por ultimo de toso esos aspectos ver o seleccionar las variables que pretendemos investigar, según la hipótesis establecida.
Algo importante es que las variables deben estar incluidas en todos los elementos antes mencionados. Porque ellas son el elemento principal de nuestra hipótesis que pretendemos probar.
Si tienes duda o comentarios puedes dejarlas y te estaré contestando personalmente.
Gracias
Juan Rivas
Tipos de variables. Variables intervinientes
Las variables intervinientes
Las variables intervinientes son aquellos aspectos, fenómenos, eventos, hechos o situaciones que se presentan en el medio ambiente o social donde se realiza una investigación y que tienen influencia, o presencia (es decir intervienen) de manera positiva o negativa entre las variables dependiente e independiente.
¿Qué se hace con las variables intervinientes?
En cualquier investigación están presentes las variables intervinientes. Lo que el investigador debe hacer con estas variables en primer lugar es identificarlas, para poder determinar el nivel de influencia ya sea positiva o negativa que tiene sobre las variables dependiente e independientes.
En las investigaciones experimentales es muy importante identificar las variables intervinientes para hacer un adecuado control de ellas para que tengan la menor influencia en las variables dependientes e independientes.
Es importante controlar estas variables porque es posible que al interrelacionarse con las variables dependiente o independiente alteren la relación de las variables.
Para poder identificar las variables intervinientes es importante observar o estudiar bien el problema de investigación. La observación es un instrumento indispensable para identificar las variables intervinientes.
Una vez que las has identificado las variables intervinientes debes conocer como influyen en las variables dependientes e independientes, para poder controlarlas.
El control de las variables intervinientes es posible en las investigaciones experimentales, en laboratorios donde se pueden controlar todas las variables. En las investigaciones sociales es un poco más complejo el control de las variables debido a que están en el ambiente.
Veamos algunos ejemplos:
Si estamos investigando y tenemos como hipótesis la siguiente: “El nivel de calidad del aprendizaje de las matemáticas por parte de un estudiante, depende del grado de interés que tenga este sobre esta asignatura.”
La variable independiente es: grado de interés que tiene un estudiante sobre el tema.
La variable dependiente es: calidad del aprendizaje de un tema.
Y las variable intervinientes son: estado de ánimo del estudiante, condiciones ambientales en donde recibe las clases, las estrategias pedagógicas del docente, tiempo que le dedica a la práctica de ejercicios de matemáticas, tipo de motivación que tiene para estudiar matemáticas, condiciones de estudio en casa, dominio de temas básicos sobre matemáticas que ha adquirido en cursos anteriores.
Como podemos ver existen muchas variables intervinientes que pueden alterar la variables dependientes e independientes, y este tipo de variables muchas veces son difíciles de controlar.
En los estudios experimentales de laboratorio es más fácil controlar las variables intervinientes. Veamos este ejemplo: Si queremos ver el nivel de desarrollo de una planta de maíz de dos diferentes especies podemos hacer un experimento de laboratorio. Y tenemos las siguientes hipótesis. “El desarrollo de una planta de maíz depende del nivel de agua y calor que recibe durante los primeros dos meses de vida.
La variable independiente es: cantidad de agua y calor que recibe en los primeros dos mese de vida.
La variable dependiente es: el desarrollo de la planta de maíz.
Las variables intervinientes son: calidad de la tierra, tipos de nutrientes que tiene la tierra, calidad del abono que reciben las plantas, el tipo de agua, la cantidad de calor.
La ventaja de los experimentos de laboratorios es que se pueden controlar todas esas variables intervinientes, porque en los laboratorios puedes controlar todas esas variables. Puedes poner la misma cantidad de nutrientes, el mismo tipo de tierra, el mismo tipo de agua, así como la cantidad de calor que se le aplicará a las dos tipos de plantas.
Si tienes alguna pregunta sobre este tema no dudes en dejar tu comentario.
Gracias
Juan Rivas
Como elegir un tema de investigación
Para elegir un tema de investigación es importante seguir los siguientes pasos.
En primer lugar debes hacer una lista de ideas de temas de investigación que tengan mérito de ser investigadas. Pero para esto necesitas algunas ideas generadoras de temas de investigación.
Todo proceso de investigación científica inicia con el interés por un tema de investigación. Pero ¿de dónde surge el tema, que características debe cumplir para ser considerado un tema de investigación? Hugo Cerda, nos sugiere algunas ideas que pueden hacer surgir temas de investigación.
1. Una necesidad que debe ser satisfecha.
Por ejemplo identificamos que; hacen falta sillas en la universidad, hacen falta árboles en las áreas verdes de la universidad, hacen falta libros de metodología de la investigación en la biblioteca, o hace faltan falta horas de clases practicas en una determinada asignatura, entre otras cosas. Si has identificado situaciones como las antes mencionadas, significa que hay una necesidades insatisfecha y que probablemente allí tienes una idea para elaborar un tema de investigación.
2. Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar.
Ejemplo: Si al finalizar cada semestre, observas que hay menos alumnos en las aulas. Quiere decir que los alumnos se están retirando de la universidad. Muchos de los alumnos llegan tarde a las primeras horas de clases, o también a muchos alumnos se les nota el cansancio en el rostro y les cuesta concentrarse, entonces allí tenemos una idea de tema de investigación. Porque es necesario determinar o explicar las causas por la que los alumnos se retiran de la universidad, o las causas por la que los alumnos llegan tarde y la causa por la que otros llegan cansados. Es posible que lleguen tarde o cansados por que trabajan, viven lejos de la universidad entre otras razones, pero puedes hacer de esa situación un tema de investigación.
3. La necesidad de conocer la relación entre fenómenos, objetos o situaciones.
Cuando identificamos que existen dos situaciones o eventos donde el resultado de uno depende del otro y ese resultado es negativo, significa que la relación entre esos dos fenómenos no es adecuada. Por ejemplo: Si observas que los alumnos de tu aula son aplicados, pero en la clase de metodología de la investigación, siempre tienen calificaciones bajas, se quejan de la metodología que usa el docente para impartir la clase, quiere decir que no existe una relación adecuada entre el docente y los alumnos. Otro ejemplo. Los padres de familia que les permiten ver televisión a sus hijos sin control de horario, tienen calificaciones bajas, no cumplen con las tareas escolares y llegan tarde a clases, entonces significa que la conducta escolar y la conducta del hogar no mantienen una relación de coordinación que le permita a los alumnos lograr buenas calificaciones, por lo tanto allí también tenemos otras ideas de temas de investigación.
4. Una dificultad que debe ser superada, identificada o explicada.
Si observamos que en las calles de la ciudad existe mucha basura a pesar de que existen muchas personas encargadas de limpiar las calles, entonces allí tenemos una idea de un tema donde hay una dificultad que debe ser superada. Otro ejemplo, observamos que los jóvenes egresados de de la universidad, no consiguen un empleo, entonces también allí hay un tema de investigación, para superar esa dificultad.
5. La comprensión de un fenómeno, sus relaciones, causas y efectos.
En muchas ocasiones no sabemos porque se dan ciertas situaciones en nuestra comunidad, ciudad o barrio. Por ejemplo; si observamos que cierto grupo de jóvenes, con escasos recursos han logrado emprender un negocio, entonces necesitamos comprender las causa y los efectos de ese fenómeno emprendedor. Necesitamos conocer la causa que los motivó a emprender un negocio y como lo lograron con pocos recursos, debemos comprender las claves de éxito que los ha llevado a mantenerlos motivados y esforzándose constantemente. Este caso es una idea de tema de investigación.
6. La necesidad de verificar, descubrir, crear y solucionar dificultades.
Lo que más podemos observar en nuestro medio son las dificultades, los problemas, las situaciones complejas, que al final no son más que oportunidades para poner en práctica nuestras habilidades. Por ejemplo, si observamos que en nuestra ciudad la empresa turística está cayendo, es decir cada día son menos los turistas que llegan a nuestra ciudad, entonces podemos investigar la forma en que la ciudad sea más atractiva para el turismo y estudiamos como podemos hacer para promover la cultura de las diferentes etnias o grupos sociales de la ciudad, mediante festivales culturales, exposiciones artísticas, exposiciones gastronómicas, entre otras actividades que hagan de la ciudad un lugar de constantes acciones culturales, que despierten el interés de los turista y de esa forma visiten la ciudad y crezca nuevamente el turismo.
Estas son algunas ideas que nos permiten dar origen a temas de investigación, para hacer monografías que respondan a criterios técnicos y que contribuyan al desarrollo de nuestra sociedad.
Para elegir un tema de investigación es necesario observar la realidad y buscar e identificar en ella una oportunidad para hacer tu trabajo monografico.
Ya sabes si tienes dudas o comentarios déjalos en la parte de abajo de este articulo.
Gracias
Juan Rivas.
Estudios de cohortes y estudios de casos y controles
Diferencia entre estudios de cohortes y estudios de casos y controles
Los estudios se dividen en; experimentales y no experimentales, los no experimentales se conocen también como observacionales. Dentro de los observacionales tenemos a los estudios de cohorte y a los estudios de casos y controles.
Un estudio de cohortes no es más que un estudio de un grupo de sujetos.Es un estudio observacional, analítico, longitudinal (es decir que es a través del tiempo) prospectivo (hacia adelante, antes del efecto de un fenómeno) o retrospectivo (hacia atrás, después del efecto de un fenómeno), en el que se hace una comparación del comportamiento de los dos grupos de sujetos donde uno de los grupos o cohortes está expuesta a un determinado factor de exposición o de riesgo y el otro grupo no está expuesto a ese factor de riesgo.
La muestra de los individuos o sujetos son seleccionado por el investigador por que cumple ciertas características que necesita el investigador para desarrollar la investigación, y después los separa en dos grupos.
Por ejemplo: Si queremos determinar la influencia que tiene en los niños de primaria, la horas que le dedican a ver televisión, con el rendimiento académico. Entonces decidimos estudiar a todos los niños de primer grado de la escuela X, y después los separamos en dos cohortes, es decir dos grupos.
Un grupo de niños será de aquellos que se les permite ver televisión por más de 3 horas al día y el otro grupo o cohorte será un grupo de niños que ve televisión menos de tres horas al día. Con el propósito de medir la variable rendimiento académico y ver televisión más de 3 horas al día. Aquí lo importante es que el investigador seleccionó una muestra y después separó esa muestra es decir a los individuos que conforman la muestra en dos grupos, es decir en dos cohortes, de acuerdo a las características que desea investigar.
Los estudios de casos y controles son similares a los estudios de cohortes, tienen el propósito de observar el comportamiento de un evento mediante un periodo largo de tiempo, donde se comparan dos grupos que están expuestos a diferentes factores. Pero en este tipo de estudio el investigador desde el inicio selecciona a dos grupos diferentes. Es decir selecciona dos muestras diferentes bien definidas.
Primero identifica a los individuos que conforman la muestra que cumplen el problema de su investigación. Y después selecciona a otro grupo otra muestra que tiene características opuestas a la muestra del problema en estudio. Toma un grupo que está expuesto a un factor de riesgo y lo compara con otro que no está expuesto al factor de riesgo.
Ejemplo: Siguiendo con el ejemplo anterior, donde queremos determinar la influencia que tienen las horas que le dedican los niños a ver televisión con el rendimiento académico, en lugar de escoger como muestra a todos los niños de primer grado. Directamente escoge a los niños que ven televisión más de tres horas al día y posteriormente selecciona a otros niños que ven televisión menos de tres horas al día.El grupo de niños que ven televisión más de tres horas sería el caso de estudio y el grupo que ve televisión menos de tres horas, será el grupo de control.
La diferencia está en el método de selección de la muestra de estudio.
En el estudio de cohortes, seleccionamos primero al grupo, es decir la muestra y después de haberlo seleccionado lo separamos la muestra en dos grupos, es decir en dos cohortes según las características que deseamos investigar.
Mientras que en los estudios de casos y controles, se selecciona desde el inicio un grupo, una muestra, que es parte del problema de investigación que tiene unas características determinadas (este es el caso) y después se selecciona a otro grupo que tiene las características contrarias, opuestas (este es el control) y que es con el que se va a compara el grupo que es el problema de investigación.
Juan Rivas.
Que son la Variables Intervinientes
Las variables intervinientes, un tercer tipo de variable
En estudios exploratorios y descriptivos, por lo general predominan las variables dependientes e independientes. Pero en estudios explicativos y correlacionales con frecuencia se puede encontrar un tercer tipo de variable. La variable interviniente.
Las variables intervinientes, son aquellas que se mezclan, se inmiscuye se interponen de manera indirecta, para alterar o modificar de manera significativa o poco significativa, la relación de las variables señaladas en la hipótesis. Las variables intervinientes son variables independientes.
La variable interviniente, es una variable que no puede ser observada directamente pero cuyos efectos pueden ser establecidos de forma operativa. Las variables intervinientes son estados o procesos hipotéticos que se presentan dentro de una realidad o proceso y se conectan o se relacionan con las variables de la hipótesis.
Las variables intervinientes son aquellas que teóricamente afectan a las variables dependientes pero no pueden medirse ni manipularse. Son variables poco concretas. Difíciles de identificar, o mejor dicho de medir.
Observemos como se presenta la variable interviniente.
Por ejemplo, en la siguiente hipótesis vamos a identificar la variable interviniente: “Los niños que asisten a la educación preescolar, aprenden a leer mas rápido.” La variable dependiente de esta hipótesis, es: aprenden a leer más rápido. Mientras que la variable independiente es: asisten a la educación preescolar.
Pero la pregunta es ¿realmente los niños que asisten a la educación preescolar aprenden a leer mas rápido? El hecho de que los niños de primer grado aprendan a leer mas rápido, no solo depende de hayan asistido a la educación preescolar. El hecho de que los niños aprendan a leer mas rápido depende de también “del entusiasmo que un profesor pone en el método de lectura” esta es la variable interviniente. Otra variable interviniente puede ser “el dominio y la experiencia que tenga el maestro con niños de primer grado”. Otra variable interviniente puede ser: “el interés del niño en aprender a leer”, otra puede ser, “la disciplina del niño en el cumplimiento de las tareas escolares.” Otra variable interviniente puede ser; “el apoyo en el cumplimiento de tareas en casa que le den los padres al niño” entre otras.
Como puedes observar, las variables intervinientes son difíciles de identificar, o mejor dicho es difícil identificar cual es la variable interviniente que directamente incide en la variable dependiente.
Como hemos observado en el ejemplo esta variable no pueden ser manipuladas ni sometidas a experimento, por eso es que decimos que son independiente. Estas variables son difíciles de medir. Por ejemplo es difícil medir el nivel de disciplina del niño que le ayuda a aprender a leer más rápido, así como es difícil medir el nivel de entusiasmo que el profesor pone en el método de enseñanza.
Si estas elaborando una monografía exploratoria o descriptiva este tipo de variable no tendrá mucha incidencia en tu trabajo. Pero si es una investigación explicativa o correlacional lo más seguro es que la tengas presente en tu hipótesis.
Siempre es importante descubrir o tener presenta la variable interviniente en las investigaciones descriptivas y correlacionales.
Como siempre te invito a que dejes tu comentario o tu pregunta sobre este tema.
Gracias.
Juan Rivas.
Relación entre problema, hipótesis y objetivos
El problema, la hipótesis y los objetivos mantiene una relación directa.
Cuando decimos que las hipótesis es una respuesta tentativa a la pregunta que nos planteamos al formular el problema, estamos afirmado que la hipótesis debe tener una relación directa con el problema que se está investigando.
Por lo tanto al momento de describir el problema y de manera especial al formular el problema, es decir cuando planteamos el problema en forma de preguntas, debemos buscar una posible respuesta a esa pregunta general con la que planteamos el problema.
Cuando queremos resolver un problema, el planteamiento lo hacemos en forma de preguntas, porque estamos buscando respuestas a ese problema especifico. Y la respuesta tentativa a esa pregunta es la hipótesis. O las hipótesis, porque también puedes formular una o varias hipótesis, es decir puedes tener una o varias respuesta tentativas al problema planteado.
El planteamiento del problemas es el que nos permite formular los objetivos y la hipótesis.
De lo expuesto en el párrafo anterior, es que se establece una relación directa entre el problema y la hipótesis. Pero si la hipótesis es la que sirve también de guía en la investigación, la pregunta es; ¿Cuál es la función de los objetivos?
Cuando planteamos el problema, lo hacemos en forma de preguntas. Y de esas preguntas de elaboramos los objetivos, por lo tanto lo que nos preguntamos, es lo que nos proponemos conocer, es lo que vamos a investigar, pero antes de investigar, basados en la descripción del problemas, elaboramos respuestas tentativas que se llaman hipótesis.
Podemos decir que del problema planteado, que por lo general es una pregunta, mediante el proceso de investigación buscamos la respuesta y esa respuesta que buscamos está determinada por los objetivos, o dicho de otra forma, son los objetivos quienes nos orientan, nos guían para encontrar la respuesta al problema planteado. Pero además ya tenemos una respuesta tentativa al problema planteado. Esas respuestas tentativas son las hipótesis. Por lo tanto los objetivos se encargan de guiarnos para comprobar la veracidad de las hipótesis.
En conclusión, el problema redactado en forma de pregunta nos indica lo que queremos investigar, la hipótesis es la repuesta tentativa al problema de investigación y los objetivos no guían, nos orientan para que mediante la investigación podamos confirmar o negar la respuesta tentativa al problema, es decir la hipótesis.
Por lo tanto el problema, la hipótesis y los objetivos tienen una conexión directa e inseparable. Cada uno de estos elementos guían el proceso de la investigación, de ahí la importancia de que los objetivos y las hipótesis sean pertinentes al problema de investigación.
Si hemos definido bien el problema, los objetivos serán claros y se nos facilitará elaborar la hipótesis.
De esta forma relacionamos directamente problema hipótesis y objetivos
Si tienes preguntas, no dudes en dejarme un comentario, lo estaré leyendo para poder seguir contribuyendo con el proceso de investigación monográfica.
Gracias.
Juan Rivas
Pasos para hacer un Protocolo de Investigación
Estos son los pasos para hacer un protocolo de investigación.
En todos los centros de educación superior, ya sean estos colegios técnicos o universidades, la investigación para hacer monografías es un requisito indispensable para los alumnos que están finalizando su carrera técnica o profesional.
Muchos alumnos perciben la investigación monográfica, como un reto aparentemente difícil. Hacer una investigación con el propósito de presentar una monografía, no es nada del otro mundo. Solamente debes seguir de manera sistemática unos pasos que te permitirán hacer tu investigación de manera dinámica, y atractiva. De una forma sencilla y que durante el proceso de investigación incremente el interés para seguir investigando.
Para iniciar tu monografía, lo primero que debes elaborar es el protocolo de investigación. El protocolo de investigación no es más que el plan para hacer tu monografía. Para que el proceso de investigación sea sencillo, dinámico y atractivo debes seguir los siguientes pasos.
Pasos para hacer un protocolo de investigación.
- ELECCIÓN DEL TEMA. Elige un tema que te llame la atención, sobre el cual te gustaría adquirir más información, ayudar a resolver un problema, el tema debe ser algo o alguien que realmente te motive, te cause cierta emoción y pasión, que te inspire, que despierte en ti la curiosidad de descubrir aspectos importantes del tema.
- DELIMITAR EL TEMA. Debes destacar un sólo aspecto del tema que quieres desarrollar. Es decir debes delimitar el tema. Cuando lo delimitas, te centras en un solo aspecto, lo que te permite captar y tener presente los detalles importantes y no dispersar la atención en detalles que no son de mucha relevancia.
- RECOPILAR INFORMACIÓN. Recopila información relacionada solamente al tema delimitado. En este paso tienes que ser muy selectivo al momento de elegir la información que usaras para profundizar en el tema delimitado. Aquí es importante tener contacto con la realidad, observarla, anotar detalles importantes, preguntar a personas relacionada con el tema sobre su opinión. Puedes buscar información en libros, artículos, documentos previos a tu investigación, noticias, revistas relacionadas al tema etc).
- ORGANIZAR LA INFORMACIÓN. Una vez que has coleccionado la información necesaria, es importante que organices las fuentes de información. Puedes auxiliarte fichas donde especifiques el autor del documento, la fecha de edición, el tema central que lo relaciona con tu tema de investigación y por último la naturaleza del documento (artículo, documento, libro). Esto te servirá para la elaboración del marco teórico y para detallar la bibliografía.
- DISEÑO DEL PROTOCOLO. Ahora puedes hacer tu protocolo de investigación, o tu proyecto de investigación. Con toda la información necesaria ordenada, ya puedes, escribir los ANTECEDENTES del tema, PLANTEAR EL PROBLEMA de investigación, detallando la forma como se manifiesta el problema, redactar los OBJETIVOS, Y JUSTIFICAR EL PROBLEMA.
- ELABORAR EL MARCO TEORICO. Como ya tienes información bibliográfica, debes iniciar a elaborar el marco teórico, donde escribes, comentas y relacionas la bibliografía con el tema de investigación.
- MATERIAL Y METODOS. En este paso debes elaborar el diseño metodológico. Según la cantidad de información que tengas relacionada directamente con el tema, debes elegir el tipo de estudio, el enfoque, la población, la muestra, así como también definir las variables, las fuentes de información y los instrumentos de recopilación. También debes definir la forma como analizaras los datos recopilados.
- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Elabora un cronograma de cumplimiento de actividades que pretendes desarrollar.
- BIBLIOGRAFÍA. Si ordenaste la información y detallaste los datos bibliográficos, solamente tienes que copiar esos datos en esta sección.
- ANEXOS. Es recomendable que dejes una sección para los anexos, aquí puedes poner la guía de la entrevista, encuesta, guía de observación o cualquier otro instrumento de recopilación de información.
Con estos pasos 10 pasos puedes elaborar el Protocolo de Investigación de tu monografía.
Estos pasos son pasos generales. Es posible que en tu centro de estudios, incluyan otros, o algunos los separen en diferentes fases.
Si tienes preguntas o dudas no dudes en dejarnos tus comentarios.
Gracias.
Juan Rivas
La población en metodología de la investigación
La población en metodología de la investigación.
La población estadística, también llamada universo o colectivo, es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones.
Según el diccionario de estadística básico, defina el término población de la siguiente manera: Población es el conjunto de todos los elementos que comparten un grupo común de características, y forman el universo para el propósito del problema de investigación. Esta debe definirse en términos de: el contenido, las unidades, la extensión y el tiempo.
“Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones”. Levin & Rubin (1996).
“Una población es un conjunto de elementos que presentan una característica común”. Cadenas (1974).
En metodología de la investigación también se conoce a la población como el conjunto de elementos o unidades de análisis. Por eso en muchas ocasiones algunos autores definen a la población como el conjunto de unidades de análisis.
Una Unidad de análisis es el objeto del cual se desea obtener información. Es el objeto de estudio de la investigación.
Cuando en investigación hacemos referencia a la población es muy importante desde el inicio conocer el tamaño que tiene una población. El tamaño de la población es un factor de suma importancia en el proceso de investigación, porque dependiendo del tamaño de la investigación, es que vamos utilizar algunas formulas para determinar el tamaño de la muestra.
Cuando el tamaño de la muestra es bien grande, es necesario aplicar formulas estadísticas que nos permitan determinar el tamaño de la muestra para que esta tenga cierto grado de validez y de confianza.
Pero cuando la población es pequeña, incluso se puede tomar a toda la población dentro de la muestra. Es decir la población es igual a la muestra y en este caso no es necesario hacer uso de formulas estadísticas.
Existen casos donde la población es grande pero con facilidad podemos determinar el porcentaje de la muestra y por lo tanto el tamaño de la muestra.
Ejemplos de población en el diseño metodológico de una monografía.
Por ejemplo: Si queremos investigar la percepción que tiene los alumnos finalista de la carrera de administración de empresas sobre las oportunidades de empleo. Esta población es finita y probablemente pequeña. Vamos a suponer que son sesenta alumnos finalista, entonces podemos con facilidad determinar el tamaño de la muestra. Como la población es pequeña con facilidad se pueden aplicar sesenta encuestas, y en este caso la población sería igual a la muestra.
Siguiendo con el mismo ejemplo, pero suponiendo que la población es de 320 alumnos, entonces podemos determinar el porcentaje de muestra. Podemos decir que vamos a usar como muestra el 30% de la población. Y de manera sencilla sacamos el 30% de 320 y tendemos una muestra de 96 alumnos.
Cuando la población es muy grande, es obvio que la observación de todos los elementos se dificulta en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesarios para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadística.
La población es uno de los elementos del diseño metodológico de una monografía que nos permite enfocarnos en los elementos que queremos investigar.
Juan Rivas
Como elaborar una hipótesis
Pasos para saber como elaborar una hipótesis
Para elaborar una hipótesis debes tener en cuenta unos criterios básicos que te ayudarán a definir claramente la posible respuesta al problema de investigación.
Cuando formulas una hipótesis, debes recordar, que estas haciendo, una respuesta tentativa al problema de investigación y que ésta aseveración o declaración afirmativa, o negativa debe ser comprobada o validada estadísticamente. Al comprobar o validar la hipótesis, esta debe ser rechazada o aceptada en su totalidad y no solo un parte de ella. Es decir, no podemos aceptar solamente una parte de la hipótesis, y que otra parte la rechazamos. La repuesta tentativa al problema es o no es. Es verdad o no es verdad pero no las dos cosas a la vez.
La hipótesis debe redactarse en forma sencilla. Cuando digo que la hipótesis de ser sencilla me refiero a que no debe de tener muchas variables y además que la redacción debe ser clara.
A las personas que están iniciando la tarea de elaborar trabajos de investigación para presentar monografías, deben elaborar hipótesis con dos variables. Es decir deben elaborar hipótesis que tengan una sola variable dependiente y otra variable independiente.
Es importante mencionar que una hipótesis se vuelve más compleja, si tiene muchas variables. Pero si las variables que se desean analizar en la investigación son varias, lo mejor es elaborar varias hipótesis.
Para como elaborar una hipótesis sencilla, clara y que contengan los atributos necesarios que nos permitan comprobar o validar estadísticamente la hipótesis, debemos tomar en cuenta varios criterios.
Criterios para saber como elaborar una hipótesis.
- Toda hipótesis de investigación debe ser verificable estadísticamente. Para que una hipótesis sea verificable estadísticamente se debe tener conocimiento sobre el tema sobre el cual se elabora la hipótesis y además las variables deben ser medibles.
- Toda hipótesis de indicar la relación entre variables. Esto implica nuevamente que las variables deben ser medibles.
- Toda hipótesis debe tener sus límites. Se deben escoger variables sencillas de validar, escogiendo un pequeño problema, sobre todo si esta iniciando por primera vez a elaborar tu monografía.
- Toda hipótesis debe estar formulada en términos sencillos. Es decir que debe usar palabras sencillas, fáciles de comprender.
- El investigador debe tener una razón específica para considerar una hipótesis. No es que se elabora una hipótesis porque me gusta, porque tiene una redacción profesional, sino porque responde al problema de investigación y me ayuda a guiar el trabajo investigativo.
Si la expresión o aseveración que redactemos no cumple con estos requisitos, no será hipótesis, sino que será un supuesto.
Un elemento indispensable para saber como elaborar una hipótesis sencilla pero fácil de comprobar, es el conocimiento que tiene el investigador de la realidad del problema, y el conocimiento que tenga sobre el marco teórico que responde a ese problema.
Saber como elaborar una hipótesis es indispensable para hacer monografìas.
Juan Rivas
Diseño metodológico. Ubicación del Estudio.
Ubicación del estudio, el primer paso del diseño metodológico.
Cuando hacemos una investigación es de suma importancia definir el lugar geográfico, donde se pretende realizar el estudio.
Por esta razón se debe detallar en el protocolo de investigación, o en el plan de la investigación el lugar preciso donde se realiza la investigación.
Este elemento del protocolo denominado “ubicación del estudio” es importante para el investigador y para el lector.
La ubicación del estudio en el diseño metodológico es importante por lo siguiente:
- El lector se puede ubicar con facilidad en qué lugar se realizará el estudio e inmediatamente puede relacionar el estudio con las características de esa zona geográfica.
- Si vas a solicitar financiamiento, este apartado te será útil para fundamentar los costos de la investigación. Recuerda que los costos de la investigación depende muchas veces de la ubicación y acceso al lugar de estudio.
- Puede ser que el tema que está investigando sea de mucha importancia e impacto, pero si haces la investigación en una área geográfica donde la información que puedas recopilar es pobre, le restará valor a tu trabajo investigativo. Por el contrario si realizas la investigación en lugar adecuado, donde puedes tener no solo acceso a la información sino a la calidad de la información, esto le da mayor importancia a la investigación y le agrega mayor calidad a los resultados de tu trabajo.
- Definir la ubicación del estudio, ayuda a justificar tu investigación. Por ejemplo; no es lo mismo hacer una investigación sobre niños que trabajan y estudian, en un colegio privado, que si lo haces en una escuela pública, y sobre todo tiene mayor impacto si lo haces en una escuela pública de un barrio marginal, alejado de la ciudad, donde existen altos índices de pobreza.
- Definida claramente, la ubicación del estudio, te permite establecer objetivos más acorde a la realidad y sobre todo a diseñar instrumentos de recopilación de información que se adecuen a las características de esa realidad que presenta el área geográfica donde vas a realizar tu investigación.
Pero ¿Cómo se elabora en el diseño metodológico la ubicación del estudio?
Se hace de la siguiente manera:
Escribes el subtitulo, Ubicación del estudio o ubicación de la investigación. Y luego detallas la ubicación asi:
Ubicación del Estudio.
El Estudio denominado, “El autoestima de los niños de sexto grado de primaria que estudian y trabajan de la escuela Alegre Amanecer, de la ciudad x, durante al año 2011” se realizará en la comunidad azul, ubicada en una zona rural, del municipio de Vásquez, a 250 kilómetros de la ciudad principal de ese municipio, donde la principal actividad es la agricultura.
Con esos datos de la ubicación geográfica, el lector o el tutor de trabajo deberá mantener una relación estrecha entre el trabajo investigativo y la realidad concreta de ese lugar.
La ubicación del estudio en el diseño metodológico, ayuda a comprender la realidad a investigar y debe estar relacionado especialmente con los objetivos y las variables.
Si tienes dudas o necesitas ayuda escríbeme en la sección de comentarios ubicada debajo de este artículo.
Gracias.
Juan Rivas
